学生做读书交流

                  师生积极参与读书交流活动

    11月3日上午，郑州31中高二（10）班语文课堂上， 同学们静静地坐在教室里，听讲台上的崔凯燕同学讲述《活着》:“由福贵到贫穷的过程，也是他由恶走向善的过程。他渐渐懂得心疼家珍，懂得了担当的含义。”教室里一片唏嘘之声，充满了肃穆，沉重，压抑的氛围。“我的感想是：我们需要的是用一颗积极乐观的心去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊与平庸。”教室里响起热烈的掌声。——高二（10）班语文老师沈锐介绍说，这是该班级每周举行的“推介一本好书”阅读活动，是此前高一阶段“介绍一位名人”语文阅读活动的继续和延伸。

　　郑州31中学对阅读教学极为重视，在学校发展规划中提出，要打造“阅读特色”，创设“书香校园”，让学生们养成读书的习惯，在读书中成长，以读书促进素质提升，推进学校的内涵发展。为此，学校新建了设施一流的智能数字图书馆，实施阅读特色建设系列计划，激发学生的阅读兴趣，激励师生人人争做“读书人”。为保证学生的阅读量，培养学生主动阅读的积极性，学校每班每周都安排两节阅读课，给每位语文老师配备了近二百本中外名著，学生可以自由借阅。语文老师们有计划、有步骤地开展阅读教学，并根据班级情况自主开展有特色的阅读活动。每周“推介一本好书”即为高二（10）班系列读书活动之一。

　　丰富的读书活动，老师的悉心引导，让同学们渐渐学会了选择性阅读，懂得做锦句摘抄和撰写读书感悟，悟出“读什么样的书就关系做什么样的人”的道理。

　　阅读不仅仅是语文课堂的延伸，能很好地培养学生的语文综合素养，更是一种很好的促进和动力，能培养学生的认识能力、概括能力、思维能力等等，让学生们终身受益。正如沈锐老师课堂小结所说：“同学们，我不想空言你们的未来有多么璀璨，我只想让你们成为读书人。这样，无论你们成为什么样的人，是否有成就，你们的人生都会更具色彩、更优雅、更有弹性、更具有生生不息的力量。”