——读《面向个体的教育》有感

郑州市第三十一中学:董卫刚

2018年，时隔多年又踏上了班主任的慢慢征程，在过去半个学期的班级管理当中，有一些想法，同时又有一些做法，当读完李希贵《面向个体的教育》之后，结合自己的班级管理，整理了一些感想，与大家分享。

一、利用好每一个可以教育的契机，让同学们大胆的展示自己。

开学第一课的入班教育，每个人都进行了我卫生么上高中的演讲，结合学生的表现，及时的进行总结，对学生进行教育。下面是我对学生的教育内容：今天是开学的第一课，我们的孩子表现都非常棒，纪律观念强，集会快净齐，参观学校阳光农场，智能图书馆，以及校园电视台，一路都可以保持安静，秩序井然，并在班级进行了同桌的相互介绍展示，举行了我为什么上高中的演讲，演讲都是学生的自动上台，显示了学生的积极主动性，展示了学生的学习决心，交流了心得体会，达到共同促进，共同提高的目的。以下照片是今天上台演讲时的学生风采，今天只进行了部分同学，请还没演讲的同学积极准备，明天抓紧时间展示自己的风采，相信你们都是最棒的，加油！

二、军训磨炼意志，军训成就班规。

为期两天的入班教育顺利完成，我门的孩子表现的都很棒，建立了班规，熟悉了学校的各项规章制度，并对开学后的课间跑操进行了规范要求和基本训练，接下来我门将进行为期六天的集中封闭军训，这是高中教育的必备课程，期待同学们的精彩表现！军训第一天，立规矩，学会喊报告，同学L顶撞教官，后来经过教育，认识到自己的冲动，在非常不情愿的情况下还是主动向教官认了错，但我还是看到了他内心的不满，期望以后的教育能够挽救他的内心。事后找他谈话，说到头发，他是染发的，我在班上没有直接指出来（其实我是知道的），全面而提出班级要求，这使他后来能够主动理发奠定了基础，教育就是这样，面向个体，而不是针对个体。

三、对个体的宽容，也是一个很好的教育。

2004年，刚参加工作2年，我带高一六班班主任，经验不足，天天也在忙，就是感觉班级事务乱糟糟的，学生迟到，早退，上课纪律，总是让我操不完的心，这边还没有处理好，那边就又出问题了，对学生的教育也没有方法，14年后，同样是带班主任，也是高一六班，不同的是，我变的成熟了很多，开学两个月来，没有在公开场合批评过学生，学生们的各方面表现也令我感到满意，这使我认识到，批评有时是不能解决问题的，特别是公开的批评，更是没有效果，学生存在问题，要个别单独解决，解决问题时要讲到学生的心里去，针对具体问题具体处理，不要什么大道理，大道理学生都明白，不用我们去去讲。比如迟到第一次，可以简单了解一下原因，提出我们的要求，让学生知道教师的观点，说出下次不迟到的做法，也不用怎么说教，这样效果比较好，如果一迟到就大吵一顿，再迟到，又大吵，时间长了，学生都麻木了，不但起不到教育的效果，还有可能让学生找不到改变的方法，如果你宽容她第一次，让他感觉自己下次迟到都不好意思，他自然就会做好。实践证明，这样的方法是管用的。

总之，教育的方法多种多样，针对不同的个体，我们要寻求不一样的方法，集体管理，个别教育，发挥集体的约束作用，同时也发挥个体的积极主动性，使得我们的教育效果达到最优化。